学前教育使所有的孩子受益，但不是所有的孩子都能得到。这是政府可以做的

如果联邦政府对学前教育投资的兴趣有限，它也可以考虑培养许多没有大学学位的教育者的技能。他们约占澳大利亚儿童早期劳动力的80%。

澳大利亚迫切需要一项国家战略，支持所有教育工作者发展他们所需的技能，为儿童提供高质量的学习体验。

在更新国家幼儿职业资格培训包的同时，还对澳大利亚资格框架进行了重大审查，该框架为澳大利亚整个高等教育部门提供了蓝图。

现在是各国政府重新审视全套教育和培训方案的最佳时机，这些方案面向的是与澳大利亚最小的儿童一起工作的专业人士。

3.确保投资达到目标

过去10年，澳大利亚政府对儿童早期教育领域的投资大幅增加。质量改革，比如提高成人与儿童的比例，是部分原因。

联合政府的托儿补贴计划也意味着政府投资增加了25亿澳元。

然而，在此期间，教育工作者的工资仍然低得令人无法接受。员工流动率也有所上升——从2010年到2016年，教育从业3年或3年以下(许多孩子上托儿所的时间)的比例从30.3%上升到了38.2%。

这不仅效率低下，而且破坏了帮助孩子学习的稳定、关爱的关系。

政府应该密切关注投资是如何通过儿童早期教育领域流动的，特别是对营利性提供者的适当支持模式。儿童早期服务的盈利能力差异很大，但在过去10年的政府投资中，企业供应商录得可观的利润。然而，由于供应过剩，这种情况最近有所缓解。

考虑到盈利能力和质量并不总是混合在一起，融资模式必须确保每一美元都能为儿童和家庭带来好处。

有针对性的项目也可以帮助确保那些最需要的人得到投资。在国际研究的基础上，澳大利亚有针对性的儿童早期教育项目的证据基础正在增长。

一个例子是早期教育项目，为145名弱势儿童提供了三年量身定制的高质量早期儿童教育和护理。这个项目已经显示出对儿童智商的影响。

早期儿童权益倡导者长期以来一直鼓励两大政党采取政策，证据显示，这些政策将为澳大利亚儿童的成长提供最佳机会。联合政府面临的挑战是设计一套支持早期学习的方案，以优化投资，并充分利用儿童和家庭使用的所有类型的早期儿童服务。