中国学生在PISA(国际学生评估项目)中名列前茅，但一些上海学生的家长却对学校教育敬而远之

根据经济合作与发展组织(OECD)对全球教育体系的最新调查结果，澳大利亚15岁青少年的数学成绩比中国同龄人落后大约三年半。

参加国际学生评估项目(PISA)的四个中国城市(北京、上海、江苏和浙江)在数学、科学和阅读方面名列前茅。

这四个城市并不能代表整个中国，但它们的面积加起来相当于一个典型的经合组织国家。然而，值得一提的是，中国的PISA测试结果并没有反映出生活在大城市之外的学生人数之多。

许多西方人认为，中国学生正在取代他们，因为他们的儒家价值观认为学生勤奋、自律，因此可以接受教育。

但我对上海中产阶级家长的调查显示，他们觉得传统学校太死板了。他们希望自己的孩子具有全球视野，接受那些学校不太重视的价值观——比如自我发现和创造力。

混合教育模式

我进行了两年的研究，采访了46位上海的中产阶级父母。

中国快速的社会和经济转型意味着它正在迅速成为一个拥有巨大消费能力的中产阶级国家。2000年，中国只有4%的城市中产阶级家庭，但据估计，到2022年，这一比例将飙升至45%。

我之所以选择采访这些家长，是因为他们代表了中国城市教育格局最近的转变。我采访的父母都要求他们的孩子接受世界一流的教育。尽管学业成绩(比如PISA分数)对他们来说很重要，但他们都表示，中国当地的教育体系过于僵化，以考试为导向。

这些家长更能接受西式教育，因为他们相信西式教育能给他们的孩子“优势”，让他们获得国际机会。

他们让自己的孩子就读于所谓的“混合”或“东西方融合”的学校。在这里，中国学生向当地教师学习数学、汉语和价值观教育等课程。但他们也要学习国际文凭或普通高等教育证书(英国的高等学校证书)。

英语、艺术、音乐、体育、哲学等课程由外籍教师和中国双语教师讲授。

把孩子送到这些学校的家长也很重视孩子的课外活动和海外游学。这些课外活动不仅仅是“补习班”。他们包括戏剧、舞蹈、唱歌、运动和学习一种或两种乐器。

父母说什么

中国的独生子女政策(2015年结束)意味着父母对孩子的成功感到更大的压力。现代中国家庭的家庭结构是倒立的，被称为“4-2-1”(祖父母4人，父母2人，子女1人)。

在我的研究中，上海中产阶级的父母大多是独生子女。这在一定程度上解释了为什么教育，以及确保孩子有良好就业前景的愿望，对他们来说是如此重要，因为他们要独自赡养年迈的父母，而他们的孩子也理应如此。

尽管如此，我采访的家长更强调培养孩子的全球思维和跨文化能力，而不仅仅是让他们取得良好的学业成绩。

宣女士告诉我，她10岁儿子的学校“让他接触到各种西方老师的说话和交流方式……他们教他如何更好地交流，如何用不同的方式思考”。

她说:

我想给我的孩子不同的选择，让他看到多种视角，知道如何找到自己的方向。

另一位拥有私人企业的家长朱女士认为，“良好”的教育包括让她11岁的女儿有机会体验“压力下的生活，但不只是在学校”。

她告诉我:

我不希望我的孩子只想在学业上取得好成绩，这就是为什么[…]她在学校外积极地弹钢琴，以便她能学会如何管理时间，提高自己。

郑教授是一名工程学者，他谈到了自己在自己的精英大学里教授越来越多样化的大学生的经历。

他认为，他的职责是为他的儿子(我采访他时，他只有8岁)迎接一个正在变成“地球村”的世界做准备:

我的儿子和他这一代人看待世界的方式将与我和我的父母不同，因为他现在正经历着科技和经济的进步。通过旅行，他了解了什么是文化多样性，并学会了如何在全球化的世界中生活。

其他一些关于中国父母送孩子去国际学校的研究表明，由于中国教育体制的竞争性和歧视性，国际学校为国内学生提供了一个避风港。

教育比我们在PISA图表上看到的要复杂得多。上海父母对孩子的期望表明，他们倾向于澳大利亚等国家闻名的那种教育体系。